Las TIC parte esencial de la enseñanza/aprendizaje
En una sociedad moderna en que la educación se vincula a la era digital, los entornos virtuales sirven como metodologías pedagógicas prácticas, para mejorar el aprendizaje innovando y complementando el proceso educativo, provocando cambios trascendentales que enriquecerán los conocimientos en los estudiantes. A nivel mundial las adaptaciones curriculares se convierten en una herramienta indispensable para trabajar con estudiantes que presenten dificultades o trastorno en el aprendizaje, integrándolos a estos educandos a las instituciones de educación general, a fin de fomentar su participación en las actividades escolares dentro y fuera del aula de clases al ritmo de aprendizaje del estudiante, mediante un enfoque inclusivo en los procesos formativos (Baque, 2020).
Integración
La integración es un proceso que busca incorporar a los estudiantes con diferentes características personales, sociales, culturales o con necesidades educativas específicas dentro del aula regular, para que compartan los mismos espacios, actividades y experiencias de aprendizaje que sus compañeros.
La integración de personas con necesidades educativas especiales a centros de educación en Latinoamérica se ha convertido en uno de los principales puntos de atención y de mayor importancia en la educación con la premisa de que todos los seres humanos tienen derecho a una educación justa, eliminando la discriminación y cambiando la perspectiva de que la formación para personas con discapacidad son solo competencias de centros de educación especial, porque que pertenecen a otro grupo o sistema humano, la incorporación de estas personas al sistema educativo se logra a través de prácticas pedagógicas inclusivas que fomenten la diversidad del aula (Romero, 2006).
Adaptación
La adaptación educativa reconoce la diversidad como una realidad del aula y promueve una enseñanza más flexible, donde el docente ajusta su práctica para que todos los estudiantes aprendan y participen activamente según sus posibilidades. Las posibles modificaciones o ajustes que puedan llegarse a presentar siempre será en beneficio del alumnado para contar con procesos de enseñanza/aprendizaje significativos.
El maestro dentro del aula, debe crear ambientes significativos de aprendizaje, con experiencias educativas innovadoras, que motiven a los estudiantes a ser los autores principales en la construcción del conocimiento; fomentando la igualdad, participación e inclusión social de todos sus integrantes; en un clima de respeto, empatía, solidaridad y trabajo en equipo. Una de las tareas del educador es romper los esquemas mentales y afrontar los retos que demanda la educación actual, al trabajar con estudiantes con necesidades educativas especiales, utilizando los recursos y metodología adecuada e incorporando la virtualidad para la formación integral de los educandos (Gerrero, 2020).
Inclusión
La inclusión educativa transforma el sistema escolar para eliminar barreras y garantizar la participación de todos los estudiantes, promoviendo una educación justa, equitativa y de calidad para todos.
Inicialmente el término inclusión estuvo muy relacionado con las necesidades educativas especiales de algunos alumnos y alumnas, pasando posteriormente a abarcar a la educación en general, promoviendo la idea de que la escuela debe ser para todos y todas las niñas, con independencia de sus características y deficiencias. Según Echeita y Ainscow (2011) "la inclusión ha de ser vista como una búsqueda constante de mejores maneras de responder a la diversidad del alumnado…se trata de aprender a vivir con la diferencia y a la vez de estudiar cómo podemos sacar partido a la diferencia" (p. 32).
Juntos por la educación
El SEDI es una organización que busca promover la inclusión en el sistema educativo a nivel universitario, ofreciendo una educación de calidad para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o limitaciones. Nuestra misión es crear un entorno educativo diverso y respetuoso, donde cada individuo pueda alcanzar su máximo potencial.
Herramientas tecnológicas en la educación inclusiva
El contexto que nuestro país vivió durante el segundo semestre del año 2019, a raíz del estallido social y la emergencia sanitaria provocada por la propagación del COVID-19 en el año 2020, llevó al cuerpo docente a atender las distintas necesidades y demandas que surgían de sus prácticas docentes: en particular, se puso atención a la reformulación de sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo a las señales que emanaban de las actividades curriculares a su cargo (Hurtado, 2024)
Desde esta perspectiva, el rediseño de las actividades curriculares que se propone, no se circunscribe solo a la inclusión de herramientas tecnológicas, sino también al manejo pedagógico de ellas en base a su relación con las metodologías activas de enseñanza y aprendizaje, que son parte de lo que nos manifiesta el Modelo Pedagógico en las acciones transversales para el diseño de actividades de aprendizaje y/o evaluación en una actividad curricular. De ese modo, las tecnologías se vuelven un medio y no un fin en sí mismas, puesto que el soporte pedagógico que las sostiene es el que le otorgará el valor agregado a la actividad de aprendizaje y/o evaluación en que ellas intervengan, para que el estudiantado participe de nuevas e innovadoras experiencias de aprendizaje.
Se entenderá como "actividad curricular innovada o rediseñada", aquella en que una o más actividades de aprendizaje y/o evaluación incorporan herramientas tecnológicas, con el f in de abordar –en un contexto y tiempo determinado, utilizando estrategias activas– una necesidad de aprendizaje disciplinar, tecnológica o la combinación de ambas, siendo ella (la AC), por tanto, objeto de un rediseño. (Marco orientador Proyecto aes "Soportes tecnológicos para la docencia", p. 46)
Elementos de Software y/o Plataformas que pueden ser utilizados en la educación inclusiva
El uso de las TIC en la enseñanza/aprendizaje es medular para una educación inclusiva porque gracias a estas puede llegar hasta los lugares más insospechados y personas que no podían acceder a ella por alguna diversidad, hoy lo hacen con facilidad con mejores recursos de los que se tenía unos años atrás. Se mocionan algunas plataformas y software libres y de fácil acceso.
Creación y edición de videos
FLIP (FLIPGRID)
Aplicación online gratuita a la cual se puede tener acceso con cuenta Microsoft (correo institucional) y que permite crear debates en video que buscan dar voz y visibilidad a todo el estudiantado. De esta manera los y las estudiantes pueden expresarse fácilmente en un entorno amigable, subiendo videos de hasta 5 minutos que pueden ser compartidos con sus pares o audiencias más amplias. Es una aplicación "social learning", es decir, basada en la teoría del aprendizaje social. Este tipo de herramienta facilita la entrega de información y contenido para la comunidad estudiantil, como, por ejemplo, retroalimentación de un trabajo, aclaración de dudas sobre un contenido específico, entrega por parte del estudiantado de conocimientos adquiridos en una clase o de nuevos conocimientos trabajados de forma colaborativa, entre otros.
OPENSHOT
Potente editor de video de código abierto multiplataforma y disponible en Linux, Mac, Chrome OS y Windows. Posee una interfaz fácil de usar y un conjunto de funciones muy completas que permiten crear videos, películas y animaciones. Además, al ser de código abierto, no tiene marca de agua y es de uso totalmente libre con descarga gratuita.
CANVA
Herramienta de diseño en línea, que permite elaborar y editar recursos, ya sean audiovisuales, gráficos interactivos, así como, también, crear contenidos para las redes sociales. Es una herramienta que pueden usar tanto el cuerpo docente como los y las estudiantes, para facilitar la construcción de diversos recursos y/o formalizar entregas de proyectos pedagógicos, tales como: construir un portafolio de evidencias, gamificar contenidos, construir material con imágenes y audios, entre otros.
EDPUZZLE
Plataforma educativa que permite crear y compartir lecciones interactivas utilizando videos existentes o creados de manera original. A estos videos, se pueden agregar preguntas, comentarios y otras actividades, para fomentar la interacción con el contenido y que el proceso de aprendizaje sea más dinámico. También, puede ser útil para que las y los estudiantes graben sus propias intervenciones –ya sean clases, entrevistas, entre otras– y así obtener retroalimentación tanto de sus pares como de sus docentes.
GENIALLY
Plataforma que permite crear presentaciones, infografías, gamificaciones, imágenes animadas, videos y otros contenidos interactivos. Es una herramienta útil para invitar a los y las estudiantes a crear diversos proyectos interactivos
APOWERSOFT
Plataforma en línea que permite grabar la pantalla del computador, cámara web y audio del sistema o micrófono. Es especialmente útil para la creación de tutoriales o manuales de instrucciones paso a paso. Adicionalmente, cuenta con un editor de videos totalmente en línea con múltiples funciones que no requiere instalación de software ni aplicaciones.
OBS STUDIO
Aplicación gratuita y de código abierto para la grabación de pantalla en tiempo real. También permite capturar video y audio de diversas fuentes y transmitir lo en vivo o grabarlo inmediatamente.
KAPWING
Plataforma de creación de contenido en línea que per mite a los equipos editar videos y generar contenido de manera eficiente. Simplifica el proceso de creación de video desde el primer borrador hasta el producto final, automatizando el proceso con herramientas de inteligencia artificial y plantillas. Además, facilita la colaboración en tiempo real mediante formación de equipos de trabajo, permitiendo que los cambios sean visibles para todas y todos los participantes del equipo de manera simultánea e instantánea.
INVIDEO AI
Plataforma en línea de creación de videos que funciona en la web y simplifica el proceso de transformar ideas en contenido visual atractivo. Utiliza tecnología avanzada de inteligencia artificial que permite a las usuarias y usuarios generar guiones, crear escenas, añadir narraciones y personalizar videos mediante comandos de texto. A través de una descripción que se entrega al inicio del proceso, generará automáticamente videos que se adapten a esas descripciones.
Mapas conceptuales y mentales
MINDMEISTER
Herramienta para la elaboración de mapas mentales en línea. Permite capturar, desarrollar y compartir ideas de forma gráfica. Este tipo de herramienta es ideal para visibilizar las ideas y soluciones de las y los estudiantes frente a una problemática, promoviendo el pensamiento crítico.
LUCIDCHART
Herramienta web para crear diagramas de flujo, organigramas, mapas mentales, diagramas UML y más, de forma fácil y colaborativa.
DRAW.IO
Plataforma de diagramación basada en la nube y de código abierto que permite crear y editar diagramas de manera gratuita. Ofrece una amplia selección de formas y elementos visuales, y facilita la integración con múltiples plataformas y programas.
BUBBL.US
Plataforma en línea para crear mapas mentales y conceptuales. Permite visualizar conexiones entre ideas mediante nodos coloridos, facilitando la organización y comprensión de información.